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时间
2017-08-24 10:26:22
小学 中学 2728

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北京师大教科文中心小编说:很多考生都说自己到了疲劳期后就没有学习的劲头了,小编觉得那有可能是你刚开始的方法就有问题,所以大家要找到原因对症下药。

学习方法

(1)《教育学》

一是抓重点进行学习

大家在复习时要认真地记录书本上的重、难点,分清主次,这样会减轻记忆的难度,同时把分属不同章节的相似知识点之间进行串联和归纳,这样几轮下来,脑海中就已经脉络清晰,一点也不觉得内容繁杂了。

大家复习专业课要有侧重点,了解易考点,特别要关注最近几年的教育发展、教育改革和教育思潮,如终身教育、学生为本的教育理念带来的一系列转变。因此,大家在复习到最后时,一定要有针对性,这样复习速度和效率都是可观的。

二是学会归纳

建议大家用先薄——后厚——再薄的方法,即先看一遍书记住整体框架,各章节是怎样安排的,对此书有一个大概的了解,知道其讲了个啥,然后再一边做笔记一边仔细看书。遇到不懂的概念一定想办法弄明白,总之要搞懂细节问题。最后是归纳总结。这里有一个技巧,就是每个段落都用两三个字进行概括,并且把意思相同的段落连在一起,把一些无用的废话勾掉。这样减轻了看书的负担,书自然就薄了。而且在最后复习时感觉特有效果和省时间,头脑也很清晰。

在记忆该学科有关知识时。有两点需要注意:

第一,你有必要了解一下最佳记忆时间。

一般来说,利用上午9~11时,下午3~4时,晚上7~10时这三个时间段记忆难记的学习材料,效果较好。

第二,你要了解一些有效的记忆手段和方法。

①结构记忆法。就是把各章节的标题和结构闹清楚,这不仅非常有利于记忆,而且考试时一旦出现综合性试题,可以一下定位到某章某节某个要点中去,这样答题是很有逻辑性和广度的。

②关键词记忆法。我们不可能把一本书都记下来的,但是记关键词是很有效的。一是关键词好记,大家可不必记那些冗长的句子,记住关键词就可以记住整个句子的意思。二来是死记硬背下来的东西在考试时常常不能灵活运用,易形成思维定势。当然,书中一些优秀的句子不妨借鉴一下。

③拆分记忆法。有些教育学名词解释的内容不好记,比如“综合实践活动是指在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、并渗透信息技术教育。”这么长的内容可以结合语文的偏正结构来记的,首先这是个综合实践活动,既有综合性的学生活动,又有实践性课程,把内容拆开来记,记忆的效果就可以量化。

(2)《心理学》

要建立自己的知识结构,能够将知识有机的组织成自己的知识体系。在某种意义上说,复习的过程就是知识系统化、图示化的过程。

如何建立知识结构?首先通读各本参考书的目录,对知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。

其次,要为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。最后要将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

(3)《教育心理学》

教育心理学是专业性比较强的学科,理论多,知识点也多,记忆起来比较繁琐。

在复习的时候,首先要关注各大理论,弄清楚各个实验及各个理论特点,在各个代表人物上不要产生混淆。教育心理不分家,各个理论常密切结合在一起。

其次,对专业术语要求比较高,要扎实、熟练的掌握,不能似是而非,切记不可胡编乱造,因为失之毫厘谬以千里。

最后,要注意各个理论发展的始末脉络及各个理论之间的关系和观点的异同。对于理论的掌握最好是借助实例,给每个理论想一个合适完整的实例以帮助理解。

1.结构化

很多时候我们在考场上往往有这样的感觉:考前明明背了,但是就是想不起来……按照中国人的传统理解,这是“忘了”,也就是说:你背了的知识点不在你的大脑中了。其实这种理解是不对的。教育心理学家布鲁纳说过:很多时候你想不起你学习过的知识点,不是知识不在你大脑中,而是因为你学习知识的时候没有结构化,你的知识储存时混乱的,所以,你需要的时候你的大脑不知道在哪里去找到这个知识点……将知识结构化两个好处:你可以建立清晰的、系统化的知识结构,并能充分地找到知识点来应对考试。比如,中学《教育知识与能力》中很多心理学家的观点让你很混乱,你可以用一个思维导图、或者框架图等等将这些核心观点梳理处理,建立一个思维导图或者知识结构图,这样你大脑里面的知识就不混乱。结构化的第二个好处就是:你还可以做到知识的迁移

2.迁移

所谓迁移,大家都知道是一种学习能促进另外一种学习(这里说的是正迁移)。很多学霸学神之所以NB,就是因为学霸或者学神迁移能力强。迁移的方法有很多,比如将“教学原则”的“因材施教”与“德育原则”的“因材施教”相对应;比如学习教学方法后,在练习设计学科的教学设计的时候,有意识地运用一些教学方法……;还比如,记住了“感觉对比”之后(吃了糖之后吃苹果,觉得苹果并不甜;喝了中药之后吃苹果觉得很甜),可以与云南白族“三道茶”的人生哲理“先苦后甜”想结合,还可以向周围的人卖弄一下这符合“生理学和心理学”……

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