搜狐彩票首页图户《唱歌游戏》

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时间
2018-08-14 09:36:44
小学语文 1657

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面试教案小学语文《唱歌游戏》





教学目标:


1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”;在教师的指导下认识笔画“提”。

2、能正确朗读句子,做到不加字、不漏字、不改字。

3、跟读儿歌,动手游戏,记手指名字,感受校园生活是丰富的,快乐的。

教学重点与难点:

1、能读准“唱、歌、游、戏”四个生字,并能正确朗读句子。

2、认识笔画“提”,在学过的字中找到新笔画。

教学方法与手段:

    动手做游戏,记手指名字,体验快乐学习。

教学用具:多媒体

课时建议: 1课时


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一、看照片,说手指名字

1、媒体出示“手”的照片。(课前教师拍好照片。手指上画上五官)

师:今天老师给大家带来了一幅图片,请你看看图上画的是什么?

生交流

师:是啊,图上笑呵呵的小手正和小朋友们打招呼呢,我们也来和他们打打招呼。生:小手,你好!

2、说说每一个手指的名字,学生交流。

板书:简笔画手指(各手指上写名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指)

师:小手上的五根小手指都有自己的名字,你知道它们都叫什么吗?谁来说一说?(最大的叫做大拇指,大拇指旁边的叫做食指,中间的叫做中指,中指旁边的叫做无名指,最小的就叫做小指)

3、指名读手指的名字,辨识手指名字。

二、做游戏,学习“游、戏”

1、手指游戏

出示:

两个拇指弯弯腰,点点头。

两个小指勾一勾,做朋友。

两个手掌碰一碰,拍拍手。

(1)    老师边念儿歌,边做动作。

师:五根手指我们都认识,让我们带着新朋友一起做游戏吧。老师先做一遍,小朋友们仔细看。

(2)    学着老师的样子,分句念儿歌,做动作。

(3)    同桌两个小朋友一起玩手指游戏。

2、学习“游、戏”

(1)师:刚才我们一起做了手指游戏,小朋友高不高兴?(生:高兴)语文课上,我们做游戏。

媒体出示:我们做游戏

(2)出示“游戏”,指名读词语

师:这句话中有一个词语宝宝,谁会读?开小火车读。

(3)说话练习:你做过什么游戏?

(4)学习生字:你用什么好办法记住这两个字。

3、学习笔画“提”

(1)“游戏”的“游”字中有一个我们要学习的新笔画——提

(2)田字格范写,开小火车书空

(3)学生在田字格中书写

(4)你认识的汉字中,哪些字里有“提”这个笔画,板书。

三、朗读课文,学习“唱、歌”

1、说话练习1

过渡:小朋友知道的可真多,那你们仔细想想,“语文课上,我们做游戏”,还做些什么?

2、学生交流

3、说话练习2:

师:在校园里,我们不仅上语文,还要上其他的课,那在其他课上,我们又做些什么呀?

_______________课上,我们__________________________。

4、学生交流

5、师:我们在校园里做的事情可多了,请你听老师读课文,一边听一边想,校园里,除了做游戏,我们还干什么。媒体出示:校园里

(1)听老师读课文,交流将课文补充完整,板书:我们唱歌

(2)学习“唱、歌”

① 出示“唱歌”,指名读词语

② 说话练习:用“唱歌”说句话

③ 学习生字:你用什么好办法记住这两个字。

(3)叫号游戏

师:四个字宝宝小朋友们都认识了吗?老师可要考考你们了。

(4)读课文,齐读,自由读,指名读,男女生比赛读。

师:生字宝宝我们都学会了,让我们把它们送回句子里来读一读。

你问我答难不倒。

(4)学课文样子,说一说。

校园里,我们_______________________,我们________________________。

四、复习巩固

1、给字宝宝点名(抽读生字)

2、给字宝宝找朋友。

 

教学反思:


教学过程中,学生始终随着我创设的情境在走。但是,这节课的教授中,学生由于情境的生动,显得过于兴奋,导致课堂纪律有点欠妥,相对对课堂教学有点影响。今后仍然需要加强对学生课堂习惯的培养,让学生能够做到在课堂上养成各种各样的习惯。

第二,对于习惯养成的儿歌要让学生切实落实。不是只是嘴里说,而是真正说到做到。今后还需要加强督促和训练。   



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